Le but poursuivi en composant ce manuel a été double. En premier lieu, apporter une modeste contribution à la rénovation de l’enseignement de l’histoire, qui tend à faire perdre à cette activité pédagogique son caractère trop souvent livresque, verbal et dogmatique. En second lieu, combler une lacune : l’absence d’un manuel pour l’enseignement de l’histoire de Bruxelles.

Le manuel comprend :

1) Le texte de la leçon, avec de nombreux renvois à la « Documentation relative à l’histoire de Bruxelles » (i), permettant ainsi de donner à cet enseignement le caractère à la fois intuitif et actif qu’il doit avoir.

2) Un résurné de chaque chapitre, rédigé en phrases très simples, présenté parfois même sous forme de points. La copie de résumés en classe sera de la sorte évitée, et le temps récupéré pourra être Utilisé bien mieux à faire effectuer les exercices par les élèves. Il est toutefois recommandé de continuer à faire tenir par ceux-ci un cahier de documentation.

3) Des exercices et recommandations.

Ils comprennent des exercices d’observation et d’analyse de documents, des exercices de comparaison, de recherche, de localisation sur le plan actuel de la ville, l’utilisation de cartes et de plans muets. En outre, des visites sont conseillées, de même que certains détails à observer au cours de celles-ci.

Il paraît préférable, si le temps ne permet pas d’effectuer l’ensemble des exercices, de faire un choix parmi ceux-ci, plutôt que de vouloir les faire tous, hâtivement.

4) Des Lectures recommandées destinées, tantôt à fixer davantage les notions enseignées, tantôt à constituer, par leur caractère anecdotique, une détente à la leçon.